我校成功举办教学沙龙活动

为了进一步推动我校课堂教学改革的进程，帮助教师解决在教学模式创新实践中存在的问题和困惑，2025年12月9日下午，学校在第一教学楼211、212、213智慧教室同时开展了“对分课堂”、“项目式”、“PBL翻转课堂”三种教学模式的教学沙龙活动。活动在轻松愉快的氛围中进行，教师教学发展中心精心准备的茶点为活动增添了暖意。

“项目式”教学沙龙由学校教师发展师石油与化工学院朱娇老师主持，她就老师们普遍关心的项目选题设计、过程评价机制、学生团队协作引导等共性难题进行了系统梳理与解答，为后续讨论奠定了务实基础。在自由交流环节，与会教师结合各自学科背景与实践经验，踊跃分享了项目式教学中的经验，并提出了一些项目式教学实施过程中出现的问题。讨论内容涵盖真实情境项目的设计、跨学科协作的推进、成果展示与评价多元化等关键问题。现场互动频繁，思维碰撞不断，许多老师表示深受启发，对如何平衡项目推进与知识传授、激发学生自主探究热情等问题有了新的理解。

“对分课堂”教学沙龙的现场气氛也非常的轻松活跃。沙龙伊始，学校教师发展师石油与化工学院王瑞老师和叶雪老师以“对分课堂：让学习真正发生”为题，进一步解读了对分课堂的核心理念，为在场教师厘清了对分课堂与传统课堂、翻转课堂的区别与优势。随后，参加活动的教师分别分享了自身的实践经验和体会。在互动交流环节，在场教师围绕“小组讨论如何更有效果”“对分课堂在大班教学中的实施难点”等问题展开热烈讨论。大家纷纷表示，此次交流分享具有很强的实操性，为今后的教学改革提供了新思路、新方法。

“PBL翻转课堂”教学沙龙，则由学校教师发展师人居环境学院的何佳老师主持，参加活动的教师围坐在一起，围绕调查问卷反映的共性问题展开交流探讨。针对学生差异悬殊、大班难以兼顾、AI依赖过重等焦点问题，何佳老师给出了合理化建议和解决办法。她提出：教学创新是“慢变量”，要看见并唤醒沉默的大多数，允许课堂真实生长，于渐进改良中静待质变。经过一下午的讨论交流，与会教师均赞同难题须“分层破解”：细化过程评价、弹性时间设计、AI辅助分组、半翻转策略，循序渐进唤醒学生自主、深耕课堂内涵等。此次沙龙“干货+温度”并存，既贴近教学实际，又拓宽了改革视野，为日后实践注入了信心与动力。

活动最后，教师教学发展中心李洪华主任总结发言，她充分肯定了本次沙龙的交流成效，并指出，在学校迈向高质量发展的进程中，课堂教学改革势在必行。希望各位教师能积极转化沙龙中的灵感与经验，在教学中勇于尝试、不断反思，用更多的热情投身到课堂教学改革中，推动对分课堂、项目式教学、PBL翻转课堂等先进教学方法在更多课程中落地生根。