为深化课堂教学改革，提升思政课教学质量，马克思主义学院马原和德法教研室于2025年4月15日在1311会议室召开专题教研活动，围绕《马克思主义基本原理》（2023版）第四章核心章节开展说课研讨，并部署期中教学检查工作。本次活动聚焦理论教学创新与实践结合，展现了教研室在课程设计、教学方法优化及教学管理规范化方面的积极探索。

一、说课研讨：以“新”破题，深耕原理课堂

王小萱老师：解构商品经济规律，融合数字时代案例

王小萱老师针对第四章第一节“商品经济和价值规律”，系统阐述了教学设计的逻辑框架。她从商品二因素（使用价值与价值）与劳动二重性（具体劳动与抽象劳动）的辩证关系切入，通过“农业与手工业分工”等历史案例，解析商品经济产生的社会分工与私有制条件。针对教学难点，她创新性地引入“共享经济动态定价”案例，将价值规律在数字经济中的新表现具象化，并借助思维导图与雨课堂实时测试工具，强化学生对抽象劳动与社会必要劳动时间的理解。此外，她还提出将“碳中和背景下的商品价值重构”等热点议题融入课堂，增强理论与现实的关联性。

王鑫航老师：揭示资本本质，剖析当代劳资矛盾

王鑫航老师聚焦第四章第二节“资本主义经济制度”，以剩余价值理论为核心，结合“外卖骑手去劳动关系化”和“特斯拉工厂自动化生产”等案例，剖析资本主义剥削的隐蔽性。其教学设计突出跨学科融合，例如通过“基尼系数”量化贫富差距，并引入社会学“异化劳动”理论深化学生对资本积累后果的认知。教学中还运用“资本积累沙盘”虚拟仿真工具，动态演示剩余价值转化为资本的过程，帮助学生理解技术革新与“内卷”现象的内在关联。王老师特别强调思政元素的融入，通过对比我国“共同富裕”政策与资本主义制度性矛盾，引导学生增强制度自信。

二、创新实践：多维突破提升课堂实效

两位教师的分享体现了教研室在教学方法上的三大创新：

1.案例教学动态化：从历史事件到零工经济、数字货币等前沿议题，案例库持续更新，激发学生思辨能力；

2.工具赋能教学：雨课堂测试、虚拟仿真等数字化手段破解抽象理论难题，实现“双向建构”教学模式转型；

3.跨学科协同：融合经济学数据、社会学理论及哲学辩证法，构建多维度分析框架。

三、期中教学检查：严控质量，规范管理

教研活动同步部署期中教学检查工作，教研室主任陶漫莉强调，材料质量需全面体现教学规范与学生反馈落实成效。具体要求包括：

1.材料清单：

授课计划：需经三级签字确认，确保与教学大纲一致；

听课记录：每位教师提交2份第八周前的记录，含教学过程评价与改进建议；

作业批改样本：10份实践手册需体现分层指导与针对性反馈。

2.规范要求：听课记录需标注课程名称、时间及授课教师，作业覆盖不同教学阶段，突出过程性评价。

四、总结与展望：以研促教，持续精进

陶漫莉主任总结指出，本次教研活动通过理论剖析与案例创新，推动思政课从“单向灌输”向“双向建构”转型，同时要求全体教师严格对标期中检查标准，提升教学规范性。未来，教研室将定期开展集体备课、跨学科研讨及数字化教学培训，持续深化课堂改革，为培养新时代人才筑牢根基。