自2020年疫情以来，大家慢慢接受了线上授课的方式，传统的授课方式已无法满足学生的需求，那么如何提高教学效果，就成为疫情常态化期间教学改革的新课题。下面通过本学期讲授的《表面活性剂》和《生物化学》课程，与大家分享一下我的线上的教学模式、教学互动和学生管理等方面的一些方法，有不足之处请大家多多提出宝贵意见。

一、教学平台：采用超星学习通+微信群+腾讯会议教学平台进行授课，学习通上传教案、讲稿、教学大纲、授课计划、PPT等教学文件，还有签到、布置作业、中期测验以及笔记的收取等工作；微信群进行发布通知，课后辅导答疑以及课上做题互动上传主观题答案等；腾讯会议主要进行直播授课。

二、课前准备：每节课提前10分钟，用学习通进行签到，并检查所有学生出勤以及开摄像头情况。课前以及中间休息时会把桌面换成与抗疫相关的图片，从而提高学生的疫情防控意识，坚定战胜疫情的决心和信心。

三、教学过程：课上教师和大部分学生全程开摄像头，使用“腾讯会议+PPT讲解+手写补充等教学模式授课。授课过程中随机提问、学生一起回答，再根据回答问题情况以及开摄像头听课情况，单独叫同学来回答。讲完重点内容后会做题加深学生对知识的理解，主观题用微信群上传照片进行检查学生的答题情况，对存在问题的同学积极进行纠正，理论联系实际，根据授课内容提出与生活息息相关的问题让学生讨论，并通过图片视频等进行讲解，提高学生的学习兴趣。

《生物化学》课还会根据授课内容的不同，适当找一些比较优秀的线上教学资源，通过播放视频的方式，进行讲授，播放视频前会提出问题，使学生带着问题来听，播放视频期间以及播放视频之后会找同学来回答问题，然后在对讲授的内容进行总结。每节课结束前，会对本节课重点或者了解性内容进行总结，并布置下节课预习内容。

四、课后总结：课程结束后通过布置作业，收取笔记照片等教学方式，督促学生学习。学生提交作业后，统计错误比较多的题课上进行统一讲解，对个别同学存在的问题进行单独答疑。

课后也会适当给学生布置任务，让学生对前面学过的内容用思维导图的方式进行总结，课上进行讲解。

总之，要想使线上教学达到满意的教学效果，就需要教师在教学过程中多思考，使用多种教学方法及互动方式，吸引学生的注意力，并且充分利用好线上教学资源，使学生更好的掌握教学内容。