由于疫情的影响，按照学校和学院的两级要求，本着“停课不停学”的基本理念，本学期进行网络授课，我是化学工程学院环境科学与工程系主任曹雯雯，本学期承担《大气污染控制工程》课程的主讲，与大家分享我的心得，还有不足之处，请大家多提宝贵意见。

一、网络教学的困境

教师与学生分别位于计算机/手机的两端，在网络教学过程中，难以像往日在教室内授课一样通过面对面交流。这让教师难以了解当前学生听课的状态，也难以检查学生是否均在仍在线听课。不好评估学生课堂学习的学习效果，因此，网络教学中有必要加强课堂的互动性，增加教与学之间的交流，增强学习效果。适当的课后检测巩固知识点的掌握很重要。

二、网络教学的几点心得

1.采用的网络授课方式：钉钉+超星学习通

教学中，采用钉钉课堂授课，钉钉课堂的特点是互动较容易，能够较为容易的模拟课堂教学。超星学习通作为辅助，上传资料、课件、习题、作业等内容，完成教学过程的反馈。

2.有效的教学设计

有效的教学设计能帮助我们更好进行课堂教学，实现将传统的教学授课搬到我们的网络课堂中，建立学生的学习兴趣。同时加入课程思政元素，建立学生良好的环境保护理念。

在钉钉课堂上可以使用举手、仍粉笔等方式完成与学生的互动，比如共享钉钉白板，指定学生发给他粉笔，然后让学生去完成题目，其他的学生找出错误进行修改的方式，提高学生课堂的参与度，有效的提高课堂教学质量。

采用多种教学手段，完成教学设计，比如较难的步骤较多的计算题采用手写板教学，推导方便，学生学习更清晰和快速。

3.课堂上与课下的互动

课堂上可以通过发布答题卡随时考查学生的听课情况并反馈教学效果，对于掌握不好的知识点进行详细的讲解，还可以随时让学生打开摄像头，查看同学们做题的情况，对学生也是一个比较有效的监控方法。

课上设置了每学期两次的期中测验，通过题库选题发布，

课下，要求学生上传一周的课堂笔记，也是对学生学习情况的一个督促。并在课上对表现好的学生进行表扬，提高学生的学习兴趣。建立微信群，可以通过钉钉、学习通、微信三种途径随时掌握学生动态和解决学生学习中遇到的问题。

4.课后相关的自主学习与检测

每门课我在超星学习通开设了相关的学习。

第一，借鉴比较经典的MOOC资源、讲课的ppt等、课程相关的延伸资料等教学资源，按照教学过程顺序开放，提供同学们自主预习和复习，可以通过学生的学习数据掌握哪些同学进行了自主预习，再后续的授课中如何开展教学；累计教学任务点106个，建立习题库。

第二，每个章节结束会向学生开通学习通中的检测题，检测题设置低于60分重新作答功能，这样避免学生随便作答提交的现象。同时，较难的习题后面设置了答案解析，提交作业后同学可以看见答案解析，知道自己错在哪里。

第三，可以利用超星学习通的数据分析及教师自己的数据整理进行总结，再上课时可以对多次作答仍出现错误的题目进行总结，在课堂上重点讲解强调，加深学生对该知识点的掌握。

以上是我网络授课的总结和心得，目前我依然在反思，线上教学的课程控制、课前设计、课后的追踪辅导等是否能达到常规教室授课的教学效果，是否教学设计要做更大胆的尝试，希望和各位老师一起探讨，使哈尔滨石油学院疫情期间的网络教学能够达到更好和更高的教学效果。期待我们在教室的相见。