《物理化学》是化学工程学院面向化工、能源、环境等专业开设的一门专业基础必修课程，也是化工学生考研的必考科目之一。由我讲授的《物理化学》面向2020级能源化学工程专业学生，共计80学时。同时我院也开设《物理化学实验》共计32学时。物理化学注重培养学生理论思维能力，综合运用物理化学基础知识定量地描述和处理化学运动的规律与问题的能力；运用物理化学的知识解决实际问题的能力。

一、课前准备环节

1.继续完善学习通视频资源课。上传与教学配套的视频资源，供学生课前预习。根据教学进度，及时调整课前预习作业内容。

2.上传PPT课件和部分课中授课用短视频到学习通或钉钉，供学生预习及整理笔记、复习。

3.继续完善学习通习题库，丰富习题内容。根据学情和实际授课情况，及时调整作业数量和难易度。

4.继续丰富和更新教学资料。由于培养方案的改变，及时更新了本课程的教学大纲、授课计划等基本教学材料。

5.开课前认真分析学情，通过前期的授课教师及导师的反馈，掌握学生的基本学习情况。

二、课中实施环节

1.针对作业完成度和准确率，分析共性问题，课上重点讲解。整个教学环节中，以提问的方式进行课前复习；课中采用随机点名+抢答（加分）+集体讨论；临下课时，随机指点1-2名同学进行内容总结。

2.在课程中采取了启发式教学，通过一些相关的视频、图片内容，激发学生的学习兴趣。如在节流膨胀时，引入“简易空调”的相关视频资料，活跃班级课堂氛围，适时引导学生更深入的讨论。

3.以工程案例为出发点，强化理论与实践的结合，培养学生分析问题，解决问题的能力。如我通过海水淡化的案例，引导学生学习渗透压的相关知识，在通过讨论的方式，引导学生解释生活中的一些现象，如输液时为什么需要输入等渗溶液，蜂蜜为什么能长期保存不变质、淡水鱼需不需要喝水等。

4.弘扬中国文化，思政进课堂

以古诗词为载体，构建“文理融合”的思政教学形式；注重结合课程知识和学生专业，在教学内容中营造育人氛围；注重挖掘工程案例中的课程思政，在案例的选取上，重能体现科学爱国，知识强国的案例。

三、课后强化环节

通过学习通对学生视频学习、作业完成情况的监控，及时的在课上督促，针对个别学生采用微信交流方式，敦促其学习；推送优秀教学资源，如中国大学MOOC上天津大学的《物理化学》，中南大学的《名侦探之化学探秘》

疫情使我们改变了原有的教学方式，给了我们更多探索和尝试的空间，为了更好的贴近学生，使学生能够获取更多的知识，今后，我会思考尝试更多的手段方法，弥补线上教学在实践方面的不足，使工科专业课的线上教学更大地发挥培养高素质应用型一线工程师的作用。