因一场突如其来的疫情学生无法按时开学，按照学校和学院的要求，本着“停课不停学”的基本理念，本学期网络授课已经进行三周，我是化学工程学院环境科学与工程系主任曹雯雯，本学期承担《大气污染控制工程》和《环境工程原理》两门课程，针对三周来的网络教学与大家分享我的一些心得体会，也请大家多提宝贵意见。

一、网络教学的困境

教师与学生分别位于计算机、手机的两端，在网络教学过程中，难以像往日在教室内授课一样通过面对面交流。这让教师难以了解学生当前听课状态，也难以检查学生是否均仍在线听课。无法准确评估学生课堂学习的学习效果，因此，网络教学中有必要加强课堂的互动性，增加教与学之间的交流，增强学习效果。适当的课后检测巩固知识点的掌握很重要。

二、网络教学的几点心得

1.采用的网络授课方式：钉钉+超星学习通

教学中，采用钉钉会议授课，钉钉会议的特点是互动较容易，课堂上开启全员静音，提问时学生可以随时打开麦克风进行互动回答，也可以随时提出问题或者随时与老师交流，同时还可以进行电脑和手机的相互切换，完成必要的、多样的教学过程。

2.有效的教学设计

有效的教学设计能帮助我们更好进行课堂教学，实现将传统的教学授课搬到我们的网络课堂中，建立学生的学习兴趣。

将简单的推导或者练习题的部分在ppt中设计留白，相当于我们的板书或者钉钉白板，也能更方便学生跟住老师的思路进行学习。

通过动画效果的设计，顺序播放可以与学生提问互动完成，即可以掌握学生的学习效果，又可以使学生跟住课堂教学，都可以很好的提高网络授课的教学效果。

通过动画效果的设计，顺序播放可以与学生提问互动完成，即可以掌握学生的学习效果，又可以使学生跟住课堂教学，都可以很好的提高网络授课的教学效果。

3.课堂上与课下的互动

在讲解计算题的时候，对学生是否认真作答比较难控制，除了提问还可以随时让学生随时打开摄像头，查看同学们做题的情况，对学生也是一个比较有效的监控方法。

同时，还可以用常规的评论区提问实时了解学生的学习状态，关注学生的上课情况。也可以在课下针对学生提出的问题通过微信群时时互动，了解学生学习状况。

下课后还可以通过学生笔记拍照，作业拍照的形式检查学生的学习效果。

但是，值得注意的是，无论是课堂的提问、开摄像头检查作业，照片提交作业等环节，一定要适度。学生课程比较多，如果这些教学环节比较频繁会让学生觉得有压力，可能会产生相反的教学效果，如果没有类似的教学监控手段，学生又会感觉相对松懈，所以，教学监控手段要掌握好量。

4.课后相关的自主学习与检测

每门课程均在超星学习通开设了相关的学习内容。

第一，借鉴比较经典的大学的MOOC资源，传到学习通供同学们自主学习，自主学习不要求全员完成，但是可以通过学生的学习数据掌握哪些同学进行了自主学习，再后续的授课中如何开展教学。

第二，每个章节结束会向学生开通学习通中的检测题，检测题设置低于70分重新作答功能，这样避免学生随便作答提交的现象。应该指出，检测题不易过多，难度系数高的题目不宜过多。同时，可以在题后设置答案解析，提交作业后同学可以看见答案解析，知道自己错在哪里。

第三，可以利用超星学习通的数据分析及教师自己的数据整理进行总结，在上课时可以对多次作答仍出现错误的题目进行总结，在课堂上重点讲解强调，加深学生对该知识点的掌握。。

以上是我这三周来的网络授课的总结和心得，目前我依然在反思，线上教学的课程控制、课前设计、课后的追踪辅导等是否能达到常规教室授课的教学效果，是否教学设计要做更大胆的尝试，希望和各位老师一起探讨，使哈尔滨石油学院疫情期间的网络教学能够达到更好和更高的教学效果。期待春暖花开，我们在教室的相见。