抗击疫情这场大考不期而至，按照教育部“停课不停教、停课不停学”的要求，各高校认真组织线上教学工作的开展。打破时空限制，正常开课的背后是学校领导，学院领导，一线教师，学生各方通力合作的结果。如此大规模、大范围的在线教学，开启了教与学的最美相遇。

本学期我承担了机械学院18级过程装备与控制工程专业的化工原理课程的授课工作。化工原理课程是一门重要的专业基础课，理论性和实践性都很强，有公式推导多，涉及设备结构复杂，计算量大等特点，对于刚刚接触工程科学的同学来说在学习上和理解上都有一定的难度。这样的课程不仅需要适时讲解和答疑，必要时还要辅以图片说明。线上授课的第一天，我选用了“录播+超星学习平台交流”的授课方式，通过课堂教学效果和同学们课后的反馈来看，授课效果并不理想。就在我对自己的线上教学效果产生怀疑的时候，化工学院院长刘波，副院长杨昕，主任教授金建丽三位领导在开学第一天授课结束后就立即组织了“线上授课经验交流视频会”，各位老师积极分享第一次线上教学的经验，结合领导给予大家的指导和各位教师的经验，我及时转换了教学手段，使我的授课重新回到标准轨道上来，授课效果也基本达到了预期。

目前的授课我主要分为“直播教学+上传资料+线上教学+在线提问+课后作业”等环节。

一、授课平台

“钉钉直播+超星学习平台+微信群”是授课的三大法宝。利用钉钉做线上教学直播，并实现网上互动；利用超星教学平台完成网络教学资源的加载，作业布置等任务，并计入平时成绩，以此督促学生的学习效果；利用微信群为学生进行课后答疑和必要的情感沟通，让学生能从心底里接受这位新老师，从而喜欢上这门课程。同时注入思政教育，利用网络化教育培养出能力更强，综合素质更高的学生。

线上课需要克服学生和老师隔屏相见的距离感，因为无法看到学生的表情和反馈，无法直观地了解学生的听课状态。可利用“弹幕”或“连麦”功能穿插提问这个时尚手段，学生在网络卡顿，存在疑问或回答问题等各个阶段均可发弹幕告知教师，有助于教师及时调整教学手段和授课速度，使教师和学生之间形成有效沟通。如遇网络卡顿时间较长采用备用qq群直播方式。

二、教学资料

现阶段学生面临最大的难题就是没有教材，无法进行课前的预习和课后的复习，我在给学生找到电子课本的同时，还会把电子课本中本节课所讲的相应内容拍照上传到交流群中，以方便学生在上课时随时查阅。另外，在每节课提前一天上传当次课资料，作为预习资源提前推送给学生，以便学生进行系统，科学的学习，但课件不建议一次多传。

把网上优秀的慕课资源融进自己的教学中，我会选择与课本互补的慕课与学生一起在线学习，跟学生一起记笔记，并且要求课后一起把笔记发至交流群，让同学们找出各份笔记对重点内容领会的差别，大家一起整理出完整的笔记，从而激发学生学习兴趣。

三、教学过程

线上教学过程中，我主要通过PPT直播讲解课程的相关知识，在讲解的过程中利用PPT自带的激光笔和手写功能边讲边标记，让学生对讲解的内容跟得上，记得牢，吃得透。根据化工原理课程注重公式推导和计算等特点，需要借助板书演示推导过程，钉钉直播中的白板功能正好为我所用，白板具备手写和插入图片功能，对于复杂的公式可以采用分步插入的方式，让学生感受到与平时课堂授课高度相似的学习环境，学习情绪和接纳程度都非常高。

根据课程自身特点，较多的结合与专业相关的生产、生活实例，能使学生更好的理解工程相关的知识。因此，相对于线下教学，我对本轮授课的PPT内容重新做了调整，在PPT中加入大量图片以及仿真动画，吸引学生的注意力的同时，也使学习内容不单调，学习过程中不枯燥，提高学生学习的自主性。

老师的语速，对线上教学节奏的把握，对课堂氛围和教学效果影响很大。个人认为一节网课比较合理的讲解应为30分钟左右，时间长了学生会难以集中注意力，可在讲解的同时辅以一些简单易懂的习题，学生随时练习加深对知识点的理解。

对于笔记，我要求学生记随笔笔记，课上只记简略的重点内容，课后根据老师上传的课程讲稿整理出完整的笔记，这样可以加深学生对知识点的二次理解起到课后复习的作用，也避免了边听课边记笔记时，笔的速度跟不上老师进度的问题。

四、课后作业

作业通过超星教学平台布置，一般采用笔写拍照上传的方式，及时批改学生上传的作业，并且就作业情况在每次课前做出点评，一是增加学生对知识点的记忆，二是对不及时交作业的同学做提醒。

等疫情过去，学生返校后，还要进行一次摸底考试，检验这一阶段线上教学的效果，真正做到线上线下无缝对接。

哈石油“主播们”不靠颜值，拼实力，用知识圈粉，用认真和努力打动学生，我们重新审视教育教学，不断思考、探索着在线教学的新实践，相信我们一定会稳稳地，牢牢地走好接下来的每一步，哈石油教育教学的精彩在路上。