2019年10月18日，为了更好地对接低年级精读系列课程，也为了老师了解高年级段精读课程的任务和特点，在外语学院515室开展了主题为“英语专业英语课程教学经验交流”的教学沙龙活动。此次活动由外语学院的四位老师带来教学经验分享交流。

活动伊始，高丽娜老师以“上好一堂课是教师的基本功”为主题展开发言。高老师以课堂教学为中心，指出课堂教学长期以来不受重视的尴尬局面，也道出了教师的使命感和责任感。对于英语专业的教师来说，怎样才能讲好一节课？什么样的课才是一堂高质量的课？高老师进行了深入的探讨。她将高级英语课的特点总结为“深度阅读”，其中包含“深度理解”、“深度分析”、“深度比较”和“流畅表达”四个方面。高老师以罗素的名篇《如何变老》中的一个片段为例，进行了一次生动的说课，从梳理课文内容入手，逐次进行发散性思维训练、逻辑推理、跨文化对比、和互文性研究，从中体现了深度阅读的四个方面。

接下来，原琳阳老师对高丽娜老师的发言进行了重要补充，并就同一篇课文，原老师介绍了自己的讲课思路。原老师结合自己深厚的学养，联系中西、贯穿古今，在教学设计中提倡为学生提供丰富的课外资源，认为指导学生进行自主学习、背诵经典名篇和写读书笔记尤为重要。此外，原老师号召教师要坚持把自己对翻译实践的热情来加强对翻译方向学生的积极引导。

郐镭老师发言的主题是“文化知识如何导入英语精读课堂”。郐老师认为学生在学习过程中还面临着一些问题，例如：对西方文化缺乏应有的了解，理解课文时容易脱离其写作背景、忽视其文化内涵等。郐老师指出要非常重视学生知识结构的完整性，在课堂教学中要善于引入西方历史和宗教文化常识，让学生从中受益。

最后，孙立轩老师介绍了作业设计和批改方面的经验。为了提高学生的写作能力，孙老师要求学生对每一篇作文反复修改，学生在收到教师反馈之后，必须主动反思，反复打磨，直到师生都满意为止。孙老师认为，与传统的写作训练相比，这种方式提高了学生的积极性和成就感，起到了很好的效果。四位老师分别从不同的角度结合自身教学经验进行了发言，并且与其他精读课教师在教学思路和教学手段上进行切磋和交流，体现出了高级英语课程组的学术高度和教学水平。英语系的老师们认真聆听，互相学习，共同进步。