为持续深化思政课堂教学改革，充分发挥集体备课优势，优化教学设计、创新教学方法，全面提升教师授课能力与思政课程育人质量，近日，习思想与形策教研室组织开展同课异构专题教研活动。本次活动聚焦《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》第十至十三讲核心教学内容，围绕建设社会主义文化强国、加强和改善民生社会建设、推进社会主义生态文明建设、贯彻总体国家安全观四个专题开展教学展示与集中研讨。教研室全体教师全员参与、深入交流、集思广益，有效凝聚教学共识、破解教学难题。

本次教研活动由王俊妍主任带领，以同课异构展示为核心环节，扎实推进四门重点专题的教学设计研讨。各位教师结合个人教学风格、授课思路以及不同班级学情特点，分别对四个专题内容开展教学设计分享与模拟授课展示。针对相同教学篇目，老师们在课堂导入设计、理论体系解读、课堂逻辑架构、师生互动形式、课堂语言表达等方面大胆创新、各展所长，形成多元差异化教学思路。部分教师注重理论框架系统梳理，课堂逻辑严谨、层次清晰；部分教师善于结合时政热点、生活实例丰富课堂内容，教学形式生动鲜活；部分教师侧重探究式课堂设计，有效调动学生课堂参与积极性。

教学展示结束后，教研室组织全体教师开展集中互评研讨。参会教师逐一点评各教学设计的亮点特色与优化空间，对比分析不同授课模式的优势特点与适用场景，相互交流重难点突破技巧、课堂组织方法、理论通俗化讲解思路，在互评互学、取长补短中共同打磨高质量教学方案，实现全员共进、整体提升。

为精准解决一线教学实际问题，全体教师针对四个专题备课授课中的共性难点开展专项研讨交流。经集中梳理，当前教学主要存在以下问题：四大专题内容覆盖面广、理论体系宏大、知识点繁杂，教学内容难以精准取舍；部分理论概念宏观抽象，学生理解存在壁垒；课程理论与学生日常学习生活结合度不高，学生代入感较弱、课堂吸引力不足；不同专业、不同班级学生认知层次存在差异，统一授课节奏难以适配分层教学需求。针对以上教学堵点，各位教师结合授课经验，逐一分享知识点拆分、教学内容取舍、课堂节奏调控、学情适配教学的实用技巧，共同探讨最优教学解决方案。

案例教学赋能是本次教研的研讨重点。全体教师围绕四大专题案例精准融入课堂教学展开深度交流，结合课程育人定位，从案例筛选标准、知识点精准匹配、课堂落地运用、互动环节设计等方面细化研讨、统一思路。

研讨明确，课程案例选取需紧扣教材核心知识点，贴合时代发展大势、贴近学生生活实际，兼顾典型性、教育性与趣味性。在建设社会主义文化强国专题教学中，可依托优秀文艺创作、传统文化传承创新、文旅产业发展、网络文明建设等鲜活案例解读理论内涵；在以保障和改善民生为重点加强社会建设专题教学中，结合就业扶持、教育提质、医疗保障、养老服务、乡村振兴帮扶等民生实事开展具象化教学；在建设社会主义生态文明专题教学中，运用生态环境治理、绿色低碳发展、人居环境改善等实践实例辅助授课；在全面贯彻落实总体国家安全观专题教学中，结合政治安全、经济安全、网络安全、校园安全等典型案例开展安全教育与价值引领。同时，课堂教学中需结合案例灵活设计课堂提问、小组讨论、情景分析等互动环节，杜绝理论与案例脱节，真正实现以例释理、以理育人。

会议最后，教研室对下一阶段思政教学重点工作进行系统部署。一是全体教师结合本次同课异构研讨成果，对标教学难点问题，优化完善第十至十三讲教案、课件与教学设计，精细打磨课堂教学案例，补齐教学短板；二是持续推进常态化集体备课、听课评课、磨课研讨机制，搭建常态化互助共进教研平台；三是分类梳理四大专题优质教学素材与典型案例，持续充实课程资源库，实现教学资源共建共享、互通共用。

本次同课异构专题教研活动立足课堂实际、聚焦教学提质，有效优化了四门重点篇目的教学设计，精准破解了备课授课难点，进一步统一了教学思路、规范了教学标准。下一步，教研室全体教师将持续深耕思政教学、潜心教研创新，积极转化本次研讨成果，不断优化教学模式、丰富教学载体、提升课堂实效，持续增强思政课的吸引力、感染力和育人力，切实发挥思政课程立德树人的关键作用。