为平稳有序推进2024-2025学年第二学期思政教育教学工作，规范全流程教学管理，深化课堂教学改革创新，全面提升思政课程授课质量与立德树人育人实效，习思想与形势与政策教研室组织召开本学期第一次全体教研会议。本次教研设置新学期工作部署、开学第一课观摩研学、假期备课难点攻坚、教学案例创新应用四项核心研讨议题，教研室全体教师参会研讨、踊跃发言、群策群力，在交流互鉴中凝聚教学共识，为新学期思政教学工作高质量开局筑牢根基。

会议由王俊彦老师主持，教研室，徐柏楠、吴慧、周红叶、李佳阳、刘佳贺、张鹏飞、孙晨阳参会。会上王俊彦老师全面传达学校、学院两级新学期教学管理工作的整体安排，细化明确两门思政课程本学期的教学标准、管理规范与工作要求。她强调，全体思政课教师须严格遵照学校教学管理制度，严守课堂教学政治纪律与行为规范，将课前备课打磨、课堂讲授实施、课后作业批改、常态化答疑辅导等教学基础工作做细做实、落实落细。要牢牢锚定《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《形势与政策》两门核心思政课的育人定位，将系统理论讲授与价值引领深度融合，持续增强思政课堂的理论深度、现实针对性与思想感染力，保质保量完成本学期全部教学任务。同时倡导教师坚持自主学习与业务进修，持续夯实理论功底、提升综合教学素养，恪守师德规范与优良教风，以饱满的精神面貌、严谨的治学态度投入新学期教学工作。

观摩学习开学第一课是本次教研的重要环节。教研室统一组织全体教师观看优秀开学第一课教学示范，观摩结束后随即开展集中评课交流。参会教师围绕示范课的授课逻辑设计、整体课堂架构、新课导入方式、师生互动设计等内容分享学习心得与改进思路。大家一致达成共识，开学第一课是新学期教学的起点，是拉近师生距离、确立课堂规矩、塑造课程风貌、激发学生学习主动性的关键一课。授课教师需在首课清晰介绍课程整体框架、学习考核要求、课堂管理规范，同步开展思想引导与价值启蒙，为全学期课堂教学的有序开展打下坚实基础。

针对教师寒假自主备课阶段遇到的各类共性问题，教研室开展专项研讨破解教学堵点。各位教师结合自身备课实际逐一发言，梳理汇总出多项教学难点：部分思政理论概念抽象晦涩，学生理解存在门槛；教材各章节知识点衔接设计不够顺畅，课程逻辑有待优化；不同专业、不同基础的班级学情差异明显，统一授课节奏难以适配分层教学需求；理论教学内容与学生日常生活、社会现实关联不足，课堂代入感偏弱。全体教师集思广益、分享经验，交流知识点拆解、教学设计优化、弹性授课调整、理论生活化转化等实用备课技巧，相互借鉴成熟教学方案，合力解决备课过程中的各类难题。

随后，全体教师聚焦教学案例科学化、创新化运用开展深度专题研讨。结合两门思政课的课程定位与内容特色，教师们围绕案例筛选标准、知识点精准匹配、课堂实际运用、互动环节设计等方面充分交流研讨。大家统一明确，教学案例选取必须紧扣教材核心知识点，贴合新时代发展大势与当代大学生成长生活，兼顾典型示范性、内容趣味性与思想教育性。在《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教学中，可选用国家发展成就、基层一线实践、青年奋斗成长等实例，将抽象理论具象化；在《形势与政策》课程教学中，结合社会热点事件、法治建设典型案例，开展理想信念、道德修养、法治观念培育。授课时依托案例设置课堂提问、小组探究、情景分析等互动环节，杜绝理论与案例脱节的问题，让案例成为解读理论、深化认知、落实思政育人目标的重要载体，真正实现以例释理、以理育人。

会议尾声，教研室对新学期下一阶段教学工作作出细化部署。一是要求全体教师吸收本次教研研讨成果，对照备课短板优化完善个人教案、教学课件，精细打磨适配学情的课堂教学案例；二是常态化落实集体备课、听课评课、磨课研课教研制度，搭建互帮互助的成长平台，促进教师队伍整体教学能力提升；三是分类整理两门课程的优质教学素材与典型案例，搭建教研室课程案例资源库，实现教学资源共建、共享、共用。

本次新学期首次教研会议内容务实、靶向清晰，统一了教研室整体教学思路，切实化解了备课与课堂教学中的多项实际问题。教研室全体教师表示，将严格落实本次会议各项工作要求，持续优化教学设计、创新课堂教学模式，充分发挥案例教学的赋能作用，不断精进教学能力，稳步提升两门核心思政课程的教学质量与铸魂育人实效。