聚焦学生困惑集体攻关理论难题。

2025年2月25日根据中央党校集体备课主课堂安排，教研室全体教师围绕马克思主义基本原理课上学生经常提出的问题展开研讨，并形成问题清单。这些问题包括：历史唯物主义的发生机制与当代应用、剩余价值的本质与获取方式、社会主义的理论与实践困境、社会形态演变的动力与历史必然性、阶级斗争的现代适用性、“全人类解放”的具体内涵与现实可能性、“物质决定意识”的意涵与是否陷入经济决定论、社会主义核心价值观与马克思主义的关系、科技进步对阶级斗争本质的影响，以及核心价值观与马克思主义理论如何互为支撑等。

针对其中第十个问题——“核心价值观和马克思主义理论如何互为支撑？”，教研室教师集体攻关，形成了一份具有学术基础、实践导向、国际视野和历史纵深的高质量解答文本。

在学术基础方面指出马克思主义为价值观提供了哲学根基：唯物史观支撑了“富强”“民主”等国家层面目标；人的全面发展理论与“爱国”“敬业”等个人价值观相呼应；科学社会主义与“自由”“平等”等社会理念一脉相承。同时，价值观为马克思主义注入时代内涵，如“和谐”结合传统文化“和而不同”，“精准扶贫”融合“小康”文化，“生态文明”融通“天人合一”智慧。

在实践导向方面阐述了价值观落地的制度保障，如《民法典》实施、“城乡居民医保并轨”、大国工匠评选等；以及马克思主义指导下的政策实践，如运用“生产力与生产关系”理论实现脱贫攻坚历史性成就，以“城乡融合发展”理念推进乡村振兴。

在国际视野方面比较了中国价值观与西方“普世价值”的差异，强调个体与集体的辩证统一，并以“生态文明”价值观回应生态殖民主义挑战。国际智库调查显示，“精准扶贫”政策在发展中国家认同度达68%，“一带一路”沿线国家81%的受访者认可“共商共建共享”原则体现了平等公正价值观。

在历史纵深方面梳理了马克思主义中国化的价值传承：新民主主义革命时期的“救亡图存”、社会主义建设时期的“艰苦奋斗”、改革开放新时期的“发展是硬道理”，以及新时代“五位一体”总体布局对12个核心价值观的全面激活。同时以苏联价值观构建僵化导致解体的教训为镜鉴，反衬中国“和谐”价值观的包容性与生命力。

在教学实施建议方面提出认知建构策略（如理论溯源法、数据可视化）、实践浸润设计（如法庭旁听、传统工匠工作坊）以及批判思维训练（如设置“马克思如何看待直播打赏经济”等辩论议题），以增强解疑释惑的实效性。

本次教研活动内容充实、研讨深入，既总结了经验、明确了方向，又聚焦教学痛点、形成了高质量集体攻关成果。教研室全体教师表示，将以此次活动为契机，进一步提升思政课教学水平，推动马克思主义理论入脑入心，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。