一、学校情况

（一）学校概况

哈尔滨石油学院于2003年创办，2012年获教育部批准为普通本科高校，同年获学士学位授予权。

学校以工学门类为主，涵盖工、经、管、文、艺、教等六个学科门类，31个本科专业，其中“机械电子工程”学科被评为黑龙江省重点建设学科。

学校师资队伍雄厚。既聘有来自国内著名高校的专家学者，也有来自知名企业的高级工程师和国外学习归来的青年才俊，更有一批由博士硕士构成的中青年教师队伍；既有二级教授、省级教学名师、省级优秀教学团队，也有国际国内各类科技大赛的冠军得主及指导教师。

学校配有先进的实验仪器设备，构建了完备的基础和专业实验室，建立了先进的实训基地。

（二）学校继续教育总体规划与办学定位

学校继续教育工作的总体规划：全面贯彻党和国家的教育方针，适应经济社会发展需求，遵循教育教学发展规律，以立德树人为根本任务，以教学工作为中心，以师资队伍建设为根基，以专业建设为基础，构建以石油、石化产业为服务主体的学科专业群，立足地方和行业，面向国家石油石化行业和区域经济，着力培养具有社会责任感、创新创业精神和务实作风的高素质应用型一线专门人才。

学校继续教育工作的办学定位：

1.办学类别定位：多科类,以工科为主体；

2.类型定位：应用型；

3.学科专业定位：围绕服务主体构建学科专业群，以工学门类为主，涵盖工、经、管、文、艺等学科门类，专业间协调发展，重点发展石油、土木、财管、计算机类专业；

4.办学层次定位：本科学历继续教育；

5.办学形式定位：依托全日制普通本科学历教育资源适度发展非全日制本科学历继续教育、非学历培训；

6.服务面向定位：立足地方，面向全国，为区域经济和石油石化行业提供人才支持和技术服务；

7.人才培养目标定位：培养适应经济社会发展需要，德智体美全面发展，掌握必需的学科专业基础理论、基本知识，具备从事专业相关工作的基本能力和相应实践技能；

8.特色定位：以石油、石化产业为服务主体的特色院校；

9.办学规模定位：学历继续教育在校生规模达到2000人；

10.学校校训：博学求实，励志创新。

（三）学校继续教育办学体制与管理机制

目前，继续教育学院、国际教育学院共同承担着继续教育的管理和办学职能，关系有待进一步的厘清界定。继续教育学院、国际教育学院与其他各教学院同为学校二级单位。

学校继续教育管理服务机构健全、职责明确、分工合理。实行两级管理，每个部门有一名校级领导分管。继续教育学院代表学校对外开展成人学历继续教育工作，对校内开展自考本科学历工作，统筹学历教育各专业人才培养方案的制定与实施，负责日常学历教育学生管理、招生录取、学籍（学历）注册、教学质量监督等工作；国际教育学院负责对内、外开展国际交流合作，满足学生不同层次、不同类别的国际教育需求。

二、专业设置

（一）学历继续教育专业设置情况

发挥普校办学优势和特色，坚持终身学习理念，以满足学习者学习发展需求为导向，以学习者职业能力提升为重点，遵循高等教育规律和职业人才成长规律，以培养具有较高综合素养、适应职业发展需要的应用型人才为目标，2018年共开设14门成人学历继续教育专业，5门自学考试本科二学历专业。

（二）学历继续教育专业调整情况

学历继续教育专业调整思路：我校自2013年起开展成人学历继续教育招生工作，13个本科专业、19个专科专业。教育部教职成〔2016〕7号《高等学历继续教育专业设置管理办法》文件出台后，2017年起取消了专科层次招生，在本校已开设的全日制教育本科专业范围内设置的成人本科招生专业，以工学门类为主，重点发展石油、土木、计算机、财务管理等专业。针对市场需求，逐步取消无生源、生源极少达不到开班标准的专业，缩减专业数量更便于管理，在现有资源条件下不断提高办学质量。

学历继续教育专业调整进展情况：2018年对成人学历继续教育招生专业做了调整。取消了5门业余类、13门函授类专业招生；自考本科二学历招生专业不变，分别是石油工程、机械设计制造及其自动化、化学工程、计算机及应用、会计学等5门。自2015年4月省招考办批复同意我校在本校本科生中进行第二学历高等教育自学考试专业试点工作以来一直无生源。成人学历继续教育专业的调整情况如下表：

2017年、2018成人学历继续教育专业开设对照表：

序号	专业名称	培养层次	学习形式	修业年限	2017年开设情况	2018年开设情况
1	俄语	专升本	业余	2.5	√	暂停招生
2	英语	专升本	业余	2.5	√	暂停招生
3	动画	专升本	业余	2.5	√	暂停招生
4	广播电视编导	专升本	业余	2.5	√	暂停招生
5	音乐表演	专升本	业余	2.5	√	暂停招生
6	材料成型及控制工程	专升本	函授	2.5	√	暂停招生
7	测控技术与仪器	专升本	函授	2.5	√	暂停招生
8	电气工程及其自动化	专升本	函授	2.5	√	√
9	电子信息工程	专升本	函授	2.5	√	暂停招生
10	工业设计	专升本	函授	2.5	√	暂停招生
11	过程装备与控制工程	专升本	函授	2.5	√	暂停招生
12	化学工程与工艺	专升本	函授	2.5	√	√
13	环境工程	专升本	函授	2.5	√	√
14	机械电子工程	专升本	函授	2.5	√	暂停招生
15	机械设计制造及其自动化	专升本	函授	2.5	√	√
16	计算机科学与技术	专升本	函授	2.5	√	√
17	建筑环境与能源应用工程	专升本	函授	2.5	√	暂停招生
18	能源化学工程	专升本	函授	2.5	√	暂停招生
19	石油工程	专升本	函授	2.5	√	√
20	通信工程	专升本	函授	2.5	√	√
21	土木工程	专升本	函授	2.5	√	√
22	物联网工程	专升本	函授	2.5	√	暂停招生
23	油气储运工程	专升本	函授	2.5	√	暂停招生
24	自动化	专升本	函授	2.5	√	暂停招生
25	财务管理	专升本	函授	2.5	√	√
26	工程管理	专升本	函授	2.5	√	√
27	国际经济与贸易	专升本	函授	2.5	√	暂停招生
28	市场营销	专升本	函授	2.5	√	√
29	财务管理	高起本	函授	5	√	√
30	机械设计制造及其自动化	高起本	函授	5	√	暂停招生
31	石油工程	高起本	函授	5	√	√
32	土木工程	高起本	函授	5	√	√

（三）专业人才培养方案制订及调整情况

2014年3月制定了《哈尔滨石油学院成人教育培养方案》，培养方案基本体现我校的办学指导思想，基本符合学校的办学定位和人才培养目标，立足于培养理论基础够用、实践能力较强、具有创新精神的高级技能型人才。但方案及课程设置在围绕人才培养目标上不够紧密，没有特色,课程体系建设亟待加强。下一步打算由继续教育学院统筹，协调各二级学院共同对现有成人教育培养方案进行修订及完善，探索一条真正符合成人学历教育特点、贴合实际的课程体系和人才培养模式。

三、人才培养

（一）学历继续教育情况

1.总体规模

截止2018年底统计数据，2018年成人本科生招生总数581人，无专科层次招生。成人本科在校生951人，专科在校生282人，在校生总数1233人，招生范围为本省，外省无招生计划；全日制2018年本科生招生总数2437人，无专科层次招生。全日制在校生总数8924人。具体数据统计表如下表：

高等学历继续教育学生规模基本情况表

（截止2018年底统计数据）

高校名称	高校代码	办学形式	办学层次	专业	2018年招生人数	2018年在学人数	全日制2018年招生数	全日制2018年在学人数
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起本	（120204）财务管理	27	62	0	503
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起本	（110203）会计学	—	17	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起本	（080202）机械设计制造及其自动化	5	13	0	359
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起本	（081502）石油工程	16	25	109	623
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起本	（081001）土木工程	24	49	143	623
哈尔滨石油学院	13299	函授	专升本	（081502）石油工程	75	143	109	623
哈尔滨石油学院	13299	函授	专升本	（081301）化学工程与工艺	9	16	96	421
哈尔滨石油学院	13299	函授	专升本	（082502）环境工程	30	48	38	144
哈尔滨石油学院	13299	函授	专升本	（081001）土木工程	122	192	143	623
哈尔滨石油学院	13299	函授	专升本	（080202）机械设计制造及其自动化	11	22	0	359
哈尔滨石油学院	13299	函授	专升本	（080701）电子信息工程	6	8	80	227
哈尔滨石油学院	13299	函授	专升本	（080703）通信工程	18	37	40	208
哈尔滨石油学院	13299	函授	专升本	（080901）计算机科学与技术	62	82	151	371
哈尔滨石油学院	13299	函授	专升本	（080601）电气工程及其自动化	42	65	118	316
哈尔滨石油学院	13299	函授	专升本	（120202）市场营销	18	26	0	148
哈尔滨石油学院	13299	函授	专升本	（120204）财务管理	65	83	0	503
哈尔滨石油学院	13299	函授	专升本	（120103）工程管理	17	22	0	139
哈尔滨石油学院	13299	业余	专升本	（050201）英语	3	7	68	242
哈尔滨石油学院	13299	业余	专升本	（050202）俄语	1	3	0	108
哈尔滨石油学院	13299	业余	专升本	（130201）音乐表演	4	5	53	200
哈尔滨石油学院	13299	业余	专升本	（130305）广播电视编导	14	14	63	221
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	（620201）财务管理	—	17	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	（580202）电气自动化技术	—	8	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	（620502）工商行政管理	—	20	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	(620303)国际经济与贸易	—	0	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	（650203）行政管理	—	25	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	（620203）会计	—	2	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	（580102）机械制造与自动化	—	11	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	（590101）计算机应用技术	—	30	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	（560301）建筑工程技术	—	46	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	（620103）金融管理与实务	—	28	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	（620301）经济管理	—	8	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	（650204）人力资源管理	—	26	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	（530206）石油化工生产技术	—	12	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	（540406）石油与天然气地质勘探技术	—	4	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	（590301）通信技术	—	8	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	（540403）油气储运技术	—	3	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	（540402）油气开采技术	—	10	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	(540405)油田化学应用技术	—	0	—	—
哈尔滨石油学院	13299	函授	高起专	（540401）钻井技术	—	2	—	—

2．生源分析

根据学生来源分析，年龄结构上以21岁以上为主，少数民族较少，因招生范围为省内，黑龙江户籍为主，因个别外省户籍考生符合我省成人高考报考条件，所以也存在外省户籍现象，因职业状态在生源信息中无体现，也没有及时开展普查工作，所以职业状态比较模糊，今后工作中将不断改进。具体统计数据如下表：

高等学历继续教育学生来源分析数据表

高校代码	高校名称	分析指标（计数单位：人）	按自然情况统计合计人数	占学生总数的百分比
13299	哈尔滨石油学院	性别（男）	767	37.79%
13299	哈尔滨石油学院	性别（女）	466	62.21%
13299	哈尔滨石油学院	年龄（20岁以下）	15	1.22%
13299	哈尔滨石油学院	年龄（21-30岁）	647	52.47%
13299	哈尔滨石油学院	年龄（31-以上）	571	46.31%
13299	哈尔滨石油学院	民族（汉族）	1180	95.70%
13299	哈尔滨石油学院	民族（少数民族）	53	4.30%
13299	哈尔滨石油学院	户籍（黑龙江省）	1149	93.19%
13299	哈尔滨石油学院	户籍（外省）	84	6.81%
13299	哈尔滨石油学院	职业状态（从业）	不祥	不祥
13299	哈尔滨石油学院	职业状态（无业）	不祥	不祥

3.人才培养模式与教学基本情况

根据成人教育教学特点，开展网络教学+面授“混合式”教学模式，线上线下相结合，线上学期学习、学年测试，定期组织面授、答疑及课程结业考试。在面授学习考核标准上，学生出勤累计课程门数必须达到相应层次出勤的最低考核标准，余下科目可自学且需参加统一组织的结业考试。如因各种原因学生出勤累计课程门数未达到最低考核标准者，毕业前可申请一次（且只有一次）补学。如补学亦未达到要求者，将延期毕业。

（二）非学历继续教育情况

2018年，学校积极拓宽培训范围，探索特色项目，积极探索特种行业（如电梯维修）、化工行业、全国职业资格考试等项目的合作，初步达成了多个培训项目的合作意向。

（三）人才培养中的思政教育

在人才培养中，思政课程学时安排比较合理。为了丰富校园文化建设，成立了继续教育学院大学生致知协会。促进校园文化建设，让更多的同学养成良好的终身学习习惯。

四、质量保证

（一）制度建设

以“加强制度建设、强化过程管理、严格依法办学”为原则，不断加强制度建设，制定并完善各项管理规章制度及工作程序。结合学院工作实际，制定了《成人招生管理工作制度》、《成人

高等学历教育学籍管理规定》、《成人本科毕业生学士学位授予工作细则》、《成人高等教育学生档案管理办法》等13项管理规章制度，以及《成人高等教育新生报到程序》、《成人高等教育学生申请休学、复学办理程序》、《成人高等教育学生申请转学办理程序》、《成人高等教育学历证书发放工作程序》等9项工作程序。为严格依法办学、深化教学改革、提升办学

水平、保障教学质量提供有力的制度保障。

（二）师资保障

学校继续教育教师主要由学习中心（教学站点）自聘教师和本校教师构成。前者由联合办学单位申报学校备案，由联合办学单位负责具体管理。后者由继续教育学院负责协调校内各二级院选拔任用，统一管理。本校教师约占全部教师比例约50%。授课教师数量基本满足教学需要，本校辅导教师和管理人员数量不足，有待增加。本校授课教师49人，高级占16%，中级占69%，初级15%。管理人员2人；校外学习中心（教学站点）授课教师48人，辅导教师14人，高级占16%，中级占73%，初级11%。管理人员13人

（三）资源建设

由于我校继续教育工作起步较晚，学校目前继续教育教学资源建设不足，主要依靠本校专业教师的课堂理论教学和课程实践教学为主。

（四）设施设备

继续教育的设施设备主要依托普校现有硬件资源。石油类实验中心1个，化学类实验室4个，化工、环境类专业实验室3个及大型化工仪器实验室，土建类综合实验室10余个，信息工程类专业实验室9个，自控类实验室9个，具备完备的实验仪器设备。琴房、舞蹈室、合唱室、演播室、动画设计室、专业机房等艺术类教学设备齐全，环境优良。

（五）合作办学及校外教学站点建设和管理情况

继续教育学院制定了《学习中心（教学站点）管理办法》，对学习中心（教学站点）的设立标准，制度建设严格把关。通过定期检查及不定期抽查，坚决杜绝违规收费、虚假承诺和宣传现象，一经发现，坚决取缔，不再予以合作。对于学习中心（函授站点）点外设点、中介招生情况一经发现，限期不予整改者坚决取缔。

（六）学习支持服务

不断完善班主任制度，协调各教学院聘任专业相关教师，与学员加强网上交流、拓展培训空间。不断探索多种教学服务模式，逐步实施个性化支持服务。根据学生学习需求的多样化、学习条件的差异性以及学习中心（教学站点）的办学条件，探索混合式教学、以网络学习为主的教学和完全网络教学等多种教学服务模式。

（七）内部质量管理

健全组织机构，明确职能分工，制定具体管理部门岗位职责。学籍科、招生办、教务科各司其职，各负其责，由办公室统一协调，做到管理有序，按规办事。定期进行自检自查，发现问题，及时修正。保证继续教育工作健康、有序、协调发展。

（八）外部质量评估

在接受外部质量评估方面，教育厅定期组织学校对学习中心（教学站点）进行省级备案；同时不定期的组织由各高校继续教育方面专家组成的督导组对学习中心（教学站点）进行教学管理检查，学校以查促建，及时发现问题，找到缺点并进行有效弥补完善。

（九）经费保障

学历继续教育学费用于主考院校和学习中心（教学站点）开展教学活动经费支出、招生宣传支出、学历继续教育管理经费、录取费、差旅费、学籍档案及毕业（学位）证材料采买及印刷等经费支出。

五、社会贡献

学历继续教育方面，至今共计向社会培养输送了1089名本专科毕业生，在各大机关、企事业单位做出贡献。

缺少继续教育的创新、特色与经验，正处于不断学习、不断提高内涵建设层面，处于摸索、发展阶段。

六、特色创新

国际交流与合作情况：2016年6月我校成立国际教育学院，主要承担国际合作办学项目的开展、外国留学生的教学与管理、国际交换生和交流生的选拔和派遣等工作。现与美国德克萨斯州立大学阿灵顿分校、俄罗斯圣彼得堡国立大学、俄罗斯远东联邦大学、新西伯利亚国立建筑大学、远东交通大学、韩国牧园大学、泰国博仁大学等国外19所院校建立教育合作，为广大中外学生提供广阔的国际化交流平台。

七、问题挑战

普通高校应成为继续教育乃至终身教育的主体。由于种种原因，普通高校继续教育还不能适应形势发展要求，存在一些问题和薄弱环节，这是共性问题。

思想认识上对继续教育重视程度不够，出现重学历轻培训、重全日制轻学历继续教育等现象。

应加强对继续教育资源的整合及协调，处理好社会与学校、学院及具体实施部门之间的关系。

对继续教育市场缺乏调研，缺乏竞争意识。与社会力量合作不到位。

人力财力投入不够。

八、对策建议

（一）发展对策

1、提高认识，重视继续教育。

2、加强与社会力量合作。

3、强化管理，理顺关系；引进人才，提高管理水平，加强学校对继续教育的统一管理。

4、增强市场意识，引入竞争激励机制。瞄准市场需求，认识自身特点，结合办学条件主动办学，创出品牌。

5、重视继续教育师资培养。

6、建立科学评估体系，保证继续教育质量。

7、重视信息化手段在办学中的地位。解决工学矛盾问题，提高管理效率，降低教育成本，提高办学效益。

（二）政策建议

1、简化办事流程，提高办事效率。

2、对民办院校政策倾斜，扶持开发继续教育新项目。

3、加强继续教育有关业务的培训指导。

4、创造更多的交流学习机会。