我是于洋，来自哈尔滨石油学院外国语学院2022级英语专业的一名学生，于2025年9月在学大教育英语教学部开展教育实习工作。
学大教育作为国内知名的个性化课外辅导机构，始终以“让每个孩子都能享受到优质的教育资源”为理念，我所在的英语教学部更是聚焦K12阶段学生的英语能力提升，针对小学、初中不同学段的学习目标与认知特点，打造了分层、定制化的教学体系——从小学阶段的兴趣启蒙、基础词汇句型积累，到初中阶段的语法体系构建、读写能力进阶，均有专业且系统的教学方案，这为我将课堂所学的教育理论转化为实践能力，提供了极具价值的平台。
在英语教学部实习期间，我以“准教师”的身份深度参与小学、初中两个学段的英语教学全流程，工作内容围绕“教学准备-课堂实施-课后跟进”三个核心环节展开，且在不同学段有明确的职责侧重。针对小学阶段，我的工作重点在于“兴趣引导与基础巩固”：一方面，协助带教老师进行备课，结合小学低、中年级学生的注意力特点，设计趣味化教学内容，比如将“颜色、动物”等主题词汇融入手绘卡片游戏，用简单的英文儿歌带动课堂互动，甚至利用卡通贴纸制作奖励机制，帮助学生降低对英语的陌生感；另一方面，在课堂中承担“辅助教学”角色，当带教老师讲解核心句型后，我会一对一引导内向学生开口练习，通过“你说单词，我画图画”的方式，让学生在轻松氛围中掌握基础表达。而针对初中阶段，我的工作则更侧重“知识深化与方法指导”：备课环节，我需协助分析初中英语教材中的语法难点（如一般过去时、现在完成时的区别）、阅读题型的解题逻辑，整理不同话题的写作素材（如校园生活、环境保护），并制作简洁明了的知识点思维导图；课堂上，我会在带教老师的安排下，负责某一语法模块的讲解，比如通过“例句对比+错题分析”的方式，帮助学生理清易混淆的语法规则，同时组织小组讨论，让学生围绕阅读文章的主题发表观点，锻炼英文表达的逻辑性；课后，我还需承担“作业批改与学情反馈”工作，不仅要逐一批改学生的单词默写、语法练习与作文，标注高频错误并分析原因，还要定期与家长沟通，用通俗的语言反馈学生的学习进度，比如“孩子在阅读理解的细节题上进步明显，但写作中仍需注意时态一致性”，并提供可操作的家庭复习建议，如“每天花10分钟朗读课文，强化语感”。此外，我还参与了部门的教学教研活动，比如观摩优秀教师的公开课，记录其课堂互动技巧与时间分配方式，在教研会议上分享自己的实习心得，倾听资深教师的指导建议，这些都让我的工作内容更具专业性与完整性。
这段实习经历，对我而言是一次从“理论学习者”到“实践参与者”的关键蜕变，收获远不止于教学技能的提升。首先，我深刻理解了“因材施教”的真正含义——此前在学校学习的教育理论，总停留在“抽象概念”层面，但在实习中，当我面对小学阶段注意力只能集中20分钟的学生、初中阶段对语法感到困惑的学生时，才明白“个性化教学”不是口号，而是需要根据每个学生的接受度调整语速、改变教学方法：对小学生抽象思维较弱的学生，要用具象化的例子；对初中有畏难情绪的学生，要先从简单题目入手建立信心。其次，我的沟通能力与责任意识得到了极大锻炼：与学生沟通时，我学会了“蹲下来说话”，用学生能理解的语言讲解知识，而非生硬地灌输；与带教老师协作时，我懂得了“主动反馈、及时调整”，比如备课中发现某个游戏可能不适合当前班级，会提前与老师沟通修改；与家长沟通时，我则学会了“客观反馈+积极鼓励”，既不回避学生的问题，也不忽视其进步，让家长感受到专业性与责任心。更重要的是，这次实习让我坚定了对英语教育行业的热爱——当看到小学生抽着小手，主动用英文说“Teacher, I can try!”时，当听到初中学生说“这个语法点，你讲的我终于懂了”时，那种成就感难以用语言形容，也让我意识到，教育不仅是知识的传递，更是对学生学习兴趣与信心的点燃，而这正是我未来想坚守的职业价值。
最后，我想向给予我悉心指导的学大教育英语教学部全体成员，以及我的母校致以最诚挚的感谢。感谢学大教育为我提供了走进真实课堂的机会，尤其是我的带教老师从备课思路到课堂把控，从与学生沟通的技巧到与家长反馈的方式，都毫无保留地倾囊相授。记得我第一次独立讲解语法模块时，因紧张导致语速过快，课后老师没有批评，而是耐心帮我分析课堂录像，指出“哪里可以放慢节奏，哪里需要增加互动”，这种细致的指导让我快速克服了怯场；同时，部门的其他老师也总能在我遇到困惑时给予帮助，比如告诉我“如何应对课堂上调皮的学生”“怎样设计作业才能兼顾基础与提升”，让我在陌生的环境中感受到了温暖与支持。此外，我还要感谢我的母校哈尔滨石油学院，学校开设的《英语教学法》课程，为我打下了坚实的理论基础，而学校搭建的实习平台，更是让我有机会将理论与实践结合，真正实现了“学以致用”。这次实习不仅为我的大学生涯增添了宝贵的实践经历，更让我对未来的英语教育工作充满期待，我会带着这份收获与感悟，继续深耕专业，努力成为一名能为学生带来价值的英语教师。
