一、课程情况

数字电子技术是电气工程及其自动化专业学生在电子技术方面的专业基础课，其目的和任务是让学生获得数字电路的基本知识，使学生获得分析和设计数字电路的基本理论和基本技能。课程开设大二下学期，由于疫情影响，采用在线教学形式，使用腾讯会议平台，每周4学时，电气专业1-2班共62人，从开课到现在，学生学习热情较高，上课互动比较好，出勤率达到99%。

在线教学主要特色：以学生为中心，充分利用网络进行师生互动，进而掌握学生学习情况，及时调整教学方法。

二、在线教学设计

1.课前准备：按照教学大纲认真准备授课内容，提前发布腾讯会议邀请通知，建立“学习通+班干微信群”，教学相关材料上传学习通。

2.课前学生签到：进入班级，提前5-10分钟签到，掌握学生网络情况，到课情况。

3.授课过程：按照教学大纲的授课内容进行授课，突出以学生为中心，根据学生对知识的掌握情况，及时调整教学的内容和方式。尽可能多的设置互动环节，保证学生听课率，减少“挂机”情况的出现。进行课程思政，及时疏导学生的心理问题。

4.课后安排：课后主要检查学生学习情况，主要采用“留作业+检查笔记+辅导答疑”的方式。

三、在线教学实施

1.课前准备

为了确保每位学生都能正常、畅通的上课，在上课前20分钟给学生发布课前腾讯会议邀请通知。通过建立“学习通+班干微信群”等多种通知方式，提前将教学相关材料上传到学习通，确保顺利开展教学。另外，除了网络直播授课外，本门课程还增加了录制课程的环节，将录制好的授课视频上传到学习通中，给学生提供预习和复习的视频，双管齐下，满足不同学生的学习需求。

2.课前学生签到

要求学生上课前10-15分钟进入班级，提前5-10分钟签到，正式上课前完成学生签到。签到时，进入正常授课时共享屏幕的情况，用语音讲话的方式，引导学生采用消息框回复学号的形式接龙签到，例如：0101，0102，0103，以此类推。采用这种方式，首先，能够避免学生出现“挂机”情况，保证学生坐在电脑前准备上课。其次，能够测试教师端和学生端是否有网络卡顿现象，统计每名学生的网络状况，出现状况，及时解决。

3.授课过程

上课过程中，共享屏幕PPT，“讲授+电脑板书”的形式完成主体授课内容的分享，要求学生记录上课内容，整理课程笔记。讲课过程中，尽可能多的询问学生理解情况，通过学生的“语音+消息留言”反馈及时调整教学速度和内容。广泛征求学生意见，做到以学生为中心，不断改进教学方法，做到让学生接受和满意。

通过互动环节，保证学生听课率，减少“挂机”情况的出现。设置多个提问回答环节，包括两种方式：第一种方式主要是设置一些简单容易回答的题目，要求所有学生消息留言的方式回复，然后与学生共同分享标准答案，参照正确答案，分析学生回复情况，找出错误原因。第二种方式主要是针对不积极参与消息互动的学生，采取随机提问，督促学生听课。

对于回答准确和积极的同学采用加分鼓励，在平时成绩单上面加一颗星。给学生留足够的思考时间，网络直播毕竟不同传统课堂，针对这种情况，在讲解难点知识点时，稍作停顿和适当的重复，加深学生印象的基础上给学生思考和理解的时间。

课堂上，进行课程思政，与学生们一起了解当前疫情形势，提醒在家的同学减少外出，做好自我防护。根据学校下发的相关文件让学生了解学校应急处置流程和后续处置等相关问题。

4.课后安排

首先，留一定量的作业，不求多，但求精，作业基本都是根据本节课的重点内容，根据学生对知识点的理解情况确定的，既能达到学习效果，也能减轻学生网络学习的压力和负担。作业布置到钉钉群中，学生提交后及时查看，对于学生出现的问题，在下节课上统一总结讲解。其次，课后安排辅导答疑，除了学校统一安排的辅导答疑时间外，每节课下课后的15-20分钟，都为本门课程的辅导答疑时间，提醒有疑问的学生留下，及时给予指导，保证每节课的疑问，都能及时解决，每节课下课辅导答疑时，都会有一些虽然没有问题需要解答，但仍留下继续学习的学生，可以看出学生对本门课程的学习热情。

四、在线教学实施成效

截至目前，通过在超星学习通网络教学平台上建课、腾讯会议直播授课，以及留作业等方式，从上传文档、视频等课程学习材料，设置学习任务点等情况，从学生直播到课率、学习通访问量、学生参与课程讨论回复量和课后辅导答疑等情况来看，都表明本门教学课程处于正常稳定运行中，学生参与网络教学的积极性整体较高，取得了一定的成效。

五、在线教学反思//在线教学经验总结//教学比较分析

网络授课，绝不是“把线下的课程变成视频，然后通过直播或录播搬到线上”那么简单。在网络教学过程中，也有一些教学经验和教学反思：师生大量互动、生生之间自由讨论的转到线上开展需要进一步加强；教师需要重新调整原有课堂教学计划和教学活动的设计，想方设法吸引学生的线上注意力；要提前考虑好如何将之前线上课程与后续开学后线下课程进行顺畅衔接的问题。