为深入落实学校2026年“深化教学改革创新”工作，巩固2025年全校课堂教学模式创新改革的实践成果，依托2026年上半年教师发展师听课总体情况，7月3日下午，我校在第一教学楼三个教室同时开展对分课堂、项目式教学、PBL翻转课堂三个教学模式专项工作坊，通过数据复盘、优秀案例分享、研讨解惑的培训模式，助力教师破解教学改革实践难题、精进创新方法，全校260余名教师参与学习。

对分课堂教学改革工作坊由教师发展师王瑞、叶雪两位老师主讲。叶雪老师结合本学期听课情况，全面复盘我校对分课堂教学模式整体发展现状，系统总结当前教学落地成果，清晰明确后续改革重点与教师精进方向，让参训教师精准把握改革节奏与目标要求。针对听课中发现的课堂实操共性问题，王瑞老师进行细致梳理、逐条深度解析，为教师答疑解惑、纠偏提质。同时，邀请石油与化工学院胡旭、数理教研部王晓春、智能工程学院张俊杰三位优秀教师分享实践案例。三位教师立足自身课程特色，在扎实落地对分课堂核心模式的基础上，创新融入个性化教学设计，有效激活课堂氛围、提升学生课堂参与度，为参训教师提供了可复制、可借鉴、可落地的实操经验。培训尾声，参训教师分组交流研讨、分享学习收获，主讲教师通过现场答疑、收集疑难问题的方式，精准对接教师教学困惑，后续将持续跟进解决教学实操难题。

项目式教学工作坊由教师发展师朱娇老师主讲，依托本学期详实的听课数据，充分肯定我校项目式教学“做中学”的落地成效，同时直面教学短板，精准指出部分课程存在的项目主体错位、小组分工模糊、过程性评价薄弱等典型问题，并针对性给出优化改进策略，为教师后续课堂提质明确清晰抓手。案例分享环节干货满满，石油与化学工程学院郑洲老师以《油层物理》课程为范例，讲解如何将油田一线工程难题转化为阶梯式教学项目，重构课程知识体系，梳理企业真题、科研转化、学科竞赛三大项目来源，同时示范AI工具在教学设计、课堂实施、学生自主探究中的双向应用模式。数字经济与文化创意学院郭思娇老师以《国际商务谈判》为例，完整展示项目发布、模拟实操、多元评审的全教学流程，构建重过程、多元化的评价体系，切实践行“以评促教、以评促学”的教学理念。 在互动研讨环节，教师们围绕课程及项目进度平衡、大班课堂评价、AI工具合理应用等热点困惑深入交流。现场达成共识：教学改革无固定模板，唯有结合学科特点、贴合学情实际，因地制宜优化教学设计，才能实现课堂教学最优化发展。

PBL翻转课堂工作坊由教师发展师何佳老师主讲，结合覆盖全校6个教学单位的听课调研结果，全面复盘我校PBL翻转课堂落地现状，既肯定阶段性成果：多数教师已实现PBL模式与翻转课堂的有机融合，学生课堂主体地位显著提升，信息化、AI赋能教学初见成效；也直面现存问题，深刻剖析课堂分组随意、生生互评机制缺失等共性短板，精准点出教学改革优化关键点。优秀案例分享环节汇聚多学科教学智慧，马克思主义学院杨艳老师分享AI赋能创意课堂的教学方法，引导学生借助智能工具内化课程知识、创新学习成果；信息工程学院张尔东老师创新寝室分组协作模式，搭建科学完善的多维课堂评价体系；石化学院陈东雪老师聚焦生活化课堂设计，探索AI辅助小组探究学习的全新路径。三个特色案例各有侧重、亮点突出，充分展现我校教师深耕教改、勇于创新的教学活力。

本次工作坊立足一年多实践积淀、基于本学期全面听课诊断，是我校教学改革从“规模化推广”向“高质量深耕”转型的关键举措。教师发展师团队通过贯穿一个学期的日常听课调研，系统梳理各自创新教学模式的落地成效、共性短板与突出问题，精准靶向教师教学实践痛点，为本次专题培训的针对性、实效性筑牢基础。

深耕教改路，提质无止境。下一步，我校教师教学发展中心将持续深化课堂教学改革，构建“工作坊—随堂听课—复盘沙龙”闭环培育机制，持续完善常态化听评课、集体备课、互听互评制度，积极探索“AI+多元教学模式”融合新范式，持续赋能教师专业成长，推动我校课堂教学模式创新改革走深走实、提质增效。